Milano:Corso P.A.S. Basic II Livello

Carissimi
ben ritrovati, mi auguro che abbiate trascorso
delle meravigliose vacanze e che vi siate riposati pronti per affrontare questo nuovo anno lavorativo ricco di novità e di impegni.
Vi segnalo l'avvio del Corso PAS BASIC II livello che si terrà a Milano nelle seguenti date:

- 26 e 27 Settembre

- 17 e 18 Ottobre

il corso è organizzato da Mediation ARRCA di Milano, per ulteriori informazioni non esitate a contattarmi al seguente indirizzo mail: m.boninelli@unive.it

Buone vacanze a tutti

Carissimi
anche il blog va in vacanza.. ci si rivede a metà Agosto con tutte le novità riguardo il Metodo Feuerstein.
Buone meritate vacanze a tutti voi e grazie infinite per il supporto, le informazioni e i complimenti ricevuti.
con affetto,
M.Luisa Boninelli
per qualsiasi informazione potete sempre contattarmi via mail: m.boninelli@unive.it

Torino, Seminario di Studio sul Metodo Feuerstein

(nella foto: Sandra Damnotti, Prof. Di Mauro, Prof. Di Magli, Rafi Feuerstein)









Durante il Seminario di studio su,"Scoprire e sviluppare i talenti nella scuola. Gli strumenti del programma cognitivo del Prof.re Feuerstein per l'insegnante mediatore" abbiamo avuto la possibilità di ascoltare un intervento di Rafi Feuerstein
Il docente non dev'essere soltanto colui che insegna i contenuti curricolari, ma è colui che deve attivare i processi di pensiero.
Secondo Rafi Feuerstein i docenti della scuola Italiana andrebbero rivalutati per l'importanza dei ruoli che essi occupano in quanto promotori di processi di pensiero.
Ci ha anche raccontato alcune storie personali che riguardano i suoi figli uno dei quali ha la sindrome di down e di come grazie all'utilizzo degli strumenti P.A.S. sia stato in grado di frequentare le scuole normali e di sostenere in questi giorni l'esame di stato.
Da qui ha presentato le potenzialità del Metodo utilizzato nelle scuole in Gerusalemme dove alunni con bisogni educativi speciali hanno la possibilità di potenziare e migliorare le proprie funzioni cognitive carenti.
L'intervento di cui mi sono occupata come traduttrice ha suscitato molto interesse nel pubblico presente e numerose sono state le domande proposte dall'assemblea che era per lo più caratterizzata da docenti di scuola di primo e secondo grado.
E' stato un momento di confronto altamente formativo e ricco di spunti riflessione. riguardo il ruolo dell'insegnante mediatore dei processi di apprendimento.

Master in Valutazione Dinamica e potenziamento Cognitivo

Carissimi
ho il piacere di anticiparvi l'apertura del Master
Valutazione dinamica e potenziamento cognitivo – II edizione A.A. 2009/2010, organizzato dal Centro Interateneo dell'Università Cà Foscari di Venezia.

Il Master in Valutazione dinamica e Potenziamento cognitivo, si propone di formare esperti sulle tematiche cognitive, motivazionali e sociali dell’apprendimento, in un’ottica di valutazione e di potenziamento delle diverse componenti implicate nell’apprendimento scolastico e extra-scolastico.
Si tratta di un master di II livello erogato dall’Università Ca’ Foscari Venezia e dall’Università di Padova in qualità di ente convenzionato. I corsisti acquisiranno conoscenze teoriche sui meccanismi cognitivi alla base dell’apprendimento (processi attentivi, di comprensione, memoria e risoluzione di problemi), sulla didattica metacognitiva e sulle varie componenti motivazionali. Diverranno inoltre in grado di progettare percorsi per il potenziamento dell’apprendimento in vari contesti, grazie alla conoscenza di strumenti specifici, sia valutativi che di intervento per il miglioramento delle capacità di memoria, di comprensione e di studio. Gli strumenti per il potenziamento cognitivo terranno conto di tutti gli aspetti implicati nell’apprendimento, da quelli cognitivi alle componenti metacognitive, emotive, motivazionali e sociali.
* Profili professionali
Il ruolo professionale è quello di esperto nel potenziamento degli apprendimenti di qualità: psicologi, psicopedagogisti, neuropsichiatri, operatori sociosanitari, formatori/educatori esperti nella valutazione e nel potenziamento dell'apprendimento in contesti lavorativi, scolastici e sanitari.
* Percorso formativo
Il percorso formativo prevede una parte dedicata all'approfondimento teorico delle diverse componenti dell'apprendimento, con particolare rilevanza ai concetti di metacognizione, valutazione dinamica e potenziamento cognitivo, e al ruolo delle variabili cognitive, motivazionali, emotive e relazionali.
I fondamenti teorici vengono poi re-interpretati con la proposta di strumenti specifici, articolata su tre ambiti: apprendimento e studio, con laboratori su interventi per il miglioramento dello studio strategico, della motivazione allo studio, della memoria e attenzione; formazione adulta, con proposte operative per facilitare l'apprendimento di nuove competenze in ambito lavorativo e per ottimizzare la motivazione e il benessere in ambienti lavorativi; potenziamento cognitivo nel ritardo mentale e in situazioni di difficoltà.
Una parte del corso è dedicata agli studi sulla Modificabilità Cognitiva (Cognitive Modifiability, CM) ed alla teoria della Esperienza di Apprendimento Mediato (Mediated Learning Experience, MLE) di Reuven Feuerstein, con l'obiettivo di fornire strumenti pedagogici da utilizzarsi in vari contesti scolastici e nel trattamento di problemi educativi speciali.
A fine Master i corsisti acquisiranno il diploma di Applicatore PAS standard, livello 1.
Collaborano al Master
ICELP (International Center for Enhancement Learning Potential) di Gerusalemme
Università Vita-Salute San Raffaele di Milano
Sito web: www.univirtual.it
Posti disponibili: 25
Durata del corso: annuale
Periodo di svolgimento: gennaio 2010 – dicembre 2010
Modalità didattica: blended
Sede del corso: Centro Interateneo per la Ricerca Didattica e la Formazione Avanzata, c/o VEGA - Parco Scientifico e Tecnologico di Venezia - Edificio Lybra, Via delle Industrie 17/a, 30175 - Marghera (VE); Facoltà di Psicologia, Università di Padova - Via Venezia 12/2, 35131 Padova
Scadenza presentazione domande di ammissione: 10 novembre 2009
Contributo d’iscrizione: € 3.000 (in due rate)
Coordinatore: Francesca Pazzaglia
Coordinatore didattico: Mario Di Mauro
per ulteriori informazioni non esitate a contattarmi al seguente indirizzo mail: m.boninelli@unive.it

Poschiavo, Scuola di Alta Pedagogia corso di Formazione

Carissimi
ho il piacere di comunicarvi il corso di formazione e aggiormaneto dei Grigioni Italiani sull" Empowerment cognitivo e prevenzione dell'insuccesso scolastico" che terrò a Poschiavo, in Svizzera nei giorni 13 e 14 Agosto.
In questo percorso formativo si proporrà di suggerire modalità di intervento per stimolare strategie di auto motivazione ad apprendere ed elaborare un metodo efficace per comprendere i contenuti, memorizzare e studiare in modo significativo. Il corso tratta l'aspetto del disagio e dell'insuccesso scolastico coinvolgendo attivamente l'insegnante, il quale è invitato a riflettere attivamente in prima persona sui temi della motivazione ad apprendere e delle strategie di comprensione e studio.

per ulteriori informazion potete contattarmi al seguente indirizzo mail: m.boninelli@unive.it

Torino: seminario di studio sul Metodo Feuerstein

Carissimi
ho il piacere di comunicarvi che in occasione del 30° Workshop Internazionale sul Metodo Feuerstein presso la sede di Torino, è stato organizzato dal Centro Studi Feuerstein e dal Centro Autorizzato di Formazione Mediation ARRCA un seminario di studio dal titolo " Scoprire e sviluppare i talenti nella scuola. Gli strumenti del programma cognitivo del Prof.re Feuerstein per l'insegnante mediatore".
Il seminario si terrà Giovedì 9 luglio 2009-06-12
Hotel Mercure Royal – Corso regina Margherita 249 – Torino
Di seguito vi inoltro il programma
8.30-9.30 Registrazione partecipanti e apertura lavori
09.30-10.30 L’esperienza di apprendimento mediato nel processo educativo del giovane
Intervento introduttivo : Prof. Reuven Feuerstein
10.30-11.15 “CCosa si apprende, come si apprende, perché si apprende: nuovi saperi e nuovi saper-fare strategici in classe. Relazione : Mario Di Mauro – Università Ca’ Foscari di Venezia
11.15-11.30 Break
11.30-12.15 Come il Metodo Feuerstein cambia lo stile comunicativo dell’insegnante
Relazione : Sandra Damnotti – Mediation ARRCA Torino
12.15-13.15 I criteri di mediazione e lo sviluppo del pensiero efficace
Relazione : componente staff ICELP
13.15-14.30 Pausa pranzo
14.30-16.00 Interventi programmati
- Gli obiettivi educativi del Programma di Arricchimento Strumentale
- L’importanza dei criteri di mediazione per lo sviluppo cognitivo e relazionale del bambino
- Cosa è una lezione PAS
- Un’applicazione pratica del PAS per la mediazione del senso di competenza
- Come rilevare processi e funzioni cognitive carenti nell’apprendimento scolastico
- La regolazione mediata del comportamento
16.00-16.30 Confronto con il Prof. Feuerstein
16.30-17.30 Approfondimento e dibattito in plenaria e chiusura seminario
Sede: Mercure Royal Hotel, c.so Regina Margherita 249, Torino
Quota di iscrizione: euro 150,00 , comprensiva dei materiali, del coffee break e del pranzo
Per informazioni sugli orari contattare la nostra Segreteria allo (+39) 011 882089; 3482617151

Contatti:
Mediation A.R.R.C.A. Segreteria, via dei Mille n. 48 – Torino
Tel. (+39) 011 882089; fax (+39) 011 8812943; cell. 3482617151
e-mail: info@mediationarrca.it sito: www.mediationarrca.it

Iscrizioni:
ICELP, Gerusalemme –
tel. (+00) 972-2-569-3304; fax (+00) 972-3-542-6620
e-mail: sr@icelp.org.il
inviare copia dell’iscrizione anche a info@mediationarrca.it
oppure inviare al seguente numero di fax 011-8812943
per ulteriori informazioni potete contattarmi al seguente indirizzo mail: m.boninelli@unive.it

Con i genitori per l'integrazione:la Pedagogia dei Genitori

Carissimi,
pubblico volentieri un articolo di Augusta Moletto e Riziero Zucchi, pubblicato nel foglio informativo per gruppi e le associazioni che operano nel sociale, riguardo la Pedagogia dei Genitori.
" La Pedagogia dei Genitori sottolinea che: la famiglia è una componente essenziale ed insostituibile dell'educazione. Spesso alla famiglia viene attribuito un ruolo debole e passivo che induce alla delega ai cosidetti esperti.
La famiglia possiede invece risorse e competenze che devono essere riconosciute dalle altre esigenze educative e sanitarie.
La Metodologia evidenzia la disgnità dell'azione pedagogica dei genitori come esperti educativi, mediante iniziative mirate a promuovere la conoscenza, la diffusione di Pedagogia dei Genitori.
Si realizza mediante:
- raccolta, pubblicazione e diffusione delle narrazioni dei percorsi educativi dei genitori
- formazione da parte dei genitori degli esperti e dei professionisti che si occupano di rapporti umani (medici, insegnanti, educatori, giudici, assistenti sociali, ecc)
- presentazione dei principi scientifici riguardanti la Pedagogia dei Genitori tramite ricerche, studi e convegni.
Pedagogia dei Genitori si esprime attraverso:
- la pedagogia della responsabilità
- la pedagogia dell'identità
- la pedagogia della speranza
- la pedagogia della fiducia.

Per chi volesse ricevere ulteriori informazioni a riguardo mi può contattare al seguente indirizzo mail m.boninelli@unive.it

Corso di Formazione sugli ausili informatici Catanzaro

Carissimi
ho il piacere di comunicarvi che terrò per il C.T.S. di Catanzaro in collaborazione con il Centro Studi Erickson, il corso di formazione sugli "Ausili Informatici"
Il Corso si terrà presso il C.T.S. giorno 29 Maggio dalle 09.00 alle 13.00

Corso di Specializzazione in Valutazione dinamica

Carissimi
pubblico volentieri la lettera ricevuta da Rafi Feuerstein per promuovere il Corso di Specializzazione in Valutazione Dinamica (LPAD) che si terrà a Torino in occasione del Workshop Internazionale.
20 Maggio2009

Gentile collega,

Le scrivo questa lettera personale allo scopo di invitarLa a continuare gli studi nell’area della valutazione dinamica nel ns. Workshop internazionale che quest’anno si terra’ a Torino. Mi piacerebbe spendere alcune parole per spiegarLe l’importanza di questo percorso che le sto proponendo.

Il Centro Feuerstein a Gerusalemme riceve ogni anno un numero crescente di richieste da persone e organizzazioni che ricercano forme alternative di valutazione. Infatti, un numero eccessivo di bambini sono valutati ad uno stadio precoce e etichettati come portatori di handicap. Le diagnosi effettuate sono considerate irreversibili e segnano in tal modo il percorso di vita queste persone. Esiste dunque un crescente consenso sulla distruttività di valutazioni inadeguate, ed il conseguente riconoscimento che nuovi modelli di valutazione più adatte allo scopo debbano essere trovate. Tali valutazioni dovranno focalizzarsi anche sui punti di forza del soggetto e non solo su quelli di debolezza. Un nuovo modello di valutazione, inoltre, dovrebbe essere in grado di terminare in un piano individualizzato di trattamento, che possa a sua volta portare forza e speranza ai soggetti testati ed alle loro famiglie.

La valutazione dinamica LPAD e’ la soluzione che Le proponiamo per una valutazione dal valore più ecologico, che crea le condizioni perché i soggetti testati diano il loro meglio. Consideriamo come nostra mission il formare il maggior numero di insegnanti e professionisti all’utilizzo delle tecniche LPAD nel maggior numero di posti nel mondo. Dopo aver studiato la prima parte dell’LPAD, ora il completamento dei Vs. studi in tale direzione e’ cogente. In questo modo potrete unirvi al gruppo in continuo aumento di professionisti che offrono in tutto il mondo nuove soluzioni dinamiche di valutazione e di trattamento. I Corsi avanzati di valutazione offrono procedure di testing insegnate dai formatori migliori, nuovi strumenti di valutazione ed un approfondimento degli studi sulla significatività teorica ed applicativa della valutazione. Un gran numero di professionisti da tutto il mondo si è già assicurato un posto al prossimo workshop 2009 di Torino, venga e si unisca a loro!

Attraverso il corso LPAD-2 potrà approfondire le tematiche sulla valutazione di soggetti più alto funzionanti rispetto all'LPAD attraverso test come Organizzatore, Progressioni Numeriche e RSDT. Il corso LPAD-2 si focalizza inoltre sulla somministrazione di gruppo dei test LPAD. Tale corso è inoltre indispensabile per poter proseguire verso la qualifica rilasciata da ICELP di “Valutatore LPAD”. Da quest'anno sarà disponibile una versione aggiornata del manuale (in inglese).

La batteria di test LPAD Basic è stata appositamente studiata per la valutazione dinamica di quei soggetti che non possono ancora accedere alla regolare batteria LPAD, o perché basso funzionanti o perché particolarmente giovani. La batteria di Test proposti è molto numerosa e comprende l'utilizzo di strumenti verbali e non verbali. Da quest'anno è prevista la distribuzione di una manuale completo (in lingua inglese). Questo corso è conditio sine qua non per proseguire verso la qualifica come “Valutatore LPAD-Basic” rilasciata dal ns. Centro.

I corsi LPAD saranno tenuti da formatori provenienti dal Centro di Gerusalemme. E' prevista la traduzione simultanea Inglese Italiano. Per poter accedere ai corsi è opportuno inviare alcuni report LPAD al ns. Centro. Tutti i corsi saranno tenuti in locali dotati di aria condizionata.

Lo staff del ns. Centro ed il sottoscritto saremo molto felici di poter rispondere ad ogni Sua domanda. Non esiti dunque a contattarci.

Sperando di poterLa conoscere personalmente al prossimo Workshop 2009 di Torino, colgo l’occasione per porgerLe i miei saluti ed augurarLe successo nel Suo lavoro.

Cordialmente

Rabbi Rafi Feuerstein
Vice Chairman

Torino: Esperienza di apprendimento mediato per Clinici

Luogo : Torino, Italia
Date: Domenica 5 Luglio – Venerdì 10 Luglio
Coordinatore: Prof. Steven Gross, direttore del Dipartimento Servizi Internazionali di ICELP di Gerusalemme.
Contenuti del corso.
Il corso per Clinici MLE è aperto a quei terapisti che hanno un'esperienza precedente nella teoria di Feuerstein e nei sistemi applicati della Modificabilità Cognitiva Strutturale. E' necessario dunque avere partecipato ad almeno un corso di PAS o LPAD.
Il corso MLE si focalizzerà su case studies specifici e su come valutare e trattare bambini e giovani adulti che presentano difficoltà o disordini specifici. I partecipanti saranno formati - tramite spiegazioni e dimostrazioni, all'utilizzo di strumenti dinamici che raramente vengono insegnati fuori dal Centro di Gerusalemme.
In aggiunta alla presentazione dei principi ed applicazioni dell'Esperienza di Apprendimento Mediato su popolazioni specifiche, vi sarà la possibilità di ottenere consulenze specifiche e raccomandazioni su casi individuali valutati e trattati dai partecipanti nei loro stati di provenienza.
E' prevista la traduzione simultanea Inglese-Italiano.
Per ulteriori informazioni: Hila Shwartz , coordinatrice del Workshop Torino 2009 e segretaria personale di Rabi Rafi Feuerstein . sr@icelp.org.il